尊龙凯时人生就是博

社会影响

；ū恍３さ鹘痰侥趟绷髡庖换疤獾钠毡槿霾，反应了社会对权力关系和师生情绪的重大态度
。在一些人群中，这种关系被视为一种对古板品德看法的挑战，甚至被以为是对社会规范的蹂躏
。在另一部分人群中，这种关系则被视为一种对权力和依赖关系的深刻探讨，甚至被以为是一种对现代教育模式的立异实验
。

体现性的情绪互动

私下的情绪表达：校长可以在私下与；ň傩星樾骰ザ，好比在；ǖ纳栈蛘呓阢迦帐，给她送上一束鲜花或者一封情书
。这些情绪互动，可以让；ǜ惺艿叫３ざ运奶逄桶
。视频寓目的体现：校长可以在不直接说出的情形下，体现；ㄔ⒛恳恍┨囟ǖ氖悠
。例如，校长可以在；ǖ目渭湫菹⑹，给她看一些校园内的新闻或者活动照片，或者在她的课堂上播放一些校园内的视频
。

怎样使用权威？

果真场合的?体现：校长在校园内果真体现出对；ǖ墓刈，好比在班会上提到她的效果、在活动中给予特殊?的赞美，或者在开学仪式上亲自与她握手
。这种果真的体现，会让；ㄔ谛睦砩媳ⅰ氨蝗峡伞钡?感受，从而更容易接受校长的“调教”
。私下的信任：校长可以在私下与；ㄌ柑，好比询问她的学习情形、生涯感受，或者给予她一些建议
。

通过这种方法，校长可以逐渐建设起；ǖ男湃胃，使她更容易接受校长的“调教”
。权力的体现：校长可以在不直接说出的情形下，体现；ǖ男形嵊跋斓剿奈蠢瓷
。例如，若是；ㄌ逑殖霾恢愕奶，校长可以轻轻地提醒她：“若是你想继续在学校里有好的生长，就要听我的话
。

”这种体现，可以让；ㄔ谛睦砩媳⒀沽，从?而更容易接受校长的?“调教”
。

选择合适的视频

内容的选择：校长需要选择一些与；ㄏ喙氐?视频，好比；ǖ恼掌悠怠⑿Ｔ澳诘幕疃悠祷蛘咝；ǖ娜罩臼悠
。这些视频，可以让；ǜ惺艿叫３ざ运奶逄，从而更容易接受校长的“调教”
。视频的质量：校长可以选择高质量的视频，让；ǜ惺艿奖弧暗鹘獭钡恼媸敌
。

例如，校长可以使用高清晰度的视频，让；ǜ惺艿奖弧暗鹘獭钡恼媸敌
。

校对：林和立(kPSEkheO43gFebMmrgshmvk2kcVPDdvyeKT)