尊龙凯时人生就是博

故事《小花猫找家》：

导?入：张婉莹先生会先讲一个关于小花猫找家的故事
，让孩子们通过情节的?睁开
，引发兴趣。

互动：在故事竣事后
，她会让孩子们饰演小花猫和家长
，让他们通过演出来明确故事内容。

训练：在训练部分
，她会让孩子们用差别的语言表达自己的情绪
，好比“寻找”、“失望”、“接待”等。

详细做法：

剖析课本：她会将课本中的一个主题剖析成几个部分
，好比“植物的生长历程”
，然后划分设计“莳植活动”、“视察纪录”、“植物的；ぁ钡然方
，让孩子们更好地明确和掌握知识。拓展延伸：在语言课上
，她会让孩子们查阅图书、寓目动画片
，扩展课本内容
，让孩子们更周全地相识主题。

立异设计：在美术课上
，她会让孩子们用差别的质料（好比纸、布?、土壤）制作差别的植物模子
，让孩子们在创作中学习美术知识。

个性化向导与家校相助

张婉莹先生很是注重每个孩子的个性化生长
，她会凭证孩子的兴趣和能力
，设计差别的学习路径。例如
，在阅读课上
，她会让兴趣浓重的孩子们举行“阅读小记者”的活动
，让他们通过采访家人、朋侪
，相识更多的知识；而对学习能力较弱的孩子
，她会设计“阅读小助手”的活动
，让他们资助其他孩子明确故事内容。

详细做法：

个性化向导：她会与每个孩子建设优异的相同渠道
，相识他们的兴趣和难题
，然后针对性地设计向导妄想。家校相助：她会与家长配合参?与孩子的学习
，好比在家庭作业中
，她会给家长提供一些建议
，好比“怎样资助孩子学习数学”、“怎样勉励孩子阅读”等。家长开放日：在每个学期竣事时
，她会举行家长开放日
，让家长们加入到孩子的学习中来
，好比寓目孩子的课堂体现
，与孩子一起加入活动。

多元化教学手段与课本的深度挖掘

张婉莹先生对课本的明确很是深刻
，她不会简朴地照本念书
，而是通过“剖析、拓展、立异”让课本内容越发富厚。例如
，《雏菊》中的“数学游戏”部分
，她不会仅仅让孩子们做简朴的加减法
，而是设计了“数字废物的故事”、“数字废物的游园记”等活动
，让孩子们在游戏中学习数学知识。

校对：王克勤(kPSEkheO43gFebMmrgshmvk2kcVPDdvyeKT)