形貌“小孩和妈妈摘萝卜”时
，可以围绕时间、所在、行动和感受来写：寒风中
，妈妈带着孩子来到菜地里收萝卜
，母子俩一起拔萝卜、抖掉土壤、装进篮子

。重点不是只写“摘了萝卜”
，还要写出孩子第一次劳动时的行动、心情
，以及妈妈陪同孩子的耐心和温暖

。

一篇完整的随笔可以凭证“来到菜地?——一起拔萝卜——遇到难题——收获后的心情”睁开

。这样既能交接事情经由
，也能体现母子之间相互资助、相互关爱的情绪

。

写作时先交接清晰场景

开头可以说明人物、所在和天气

。例如
，清早的野外上刮着寒风
，妈妈带着孩子来到一片萝卜地里

。土壤有些湿
，萝卜的绿叶在风中轻轻摇晃
，孩子戴着帽子
，妈妈衣着厚外衣

。简朴的情形形貌
，能够让读者马上看清故事爆发在那里

。

天气形貌不宜写得过多
，要为人物活动效劳

。寒风吹来时
，孩子可以缩一缩脖子
，妈妈则提醒他戴能手套
；这样的细节既写出了天气严寒
，也为后面体现妈妈对孩子的?照顾作铺垫

。

把“摘萝卜”写成一连行动

“摘萝卜”现实上包?含一连串行动

。孩子先蹲在地上
，双手握住萝卜叶
，小心地向上拉
；萝卜纹丝不动时
，妈妈走过来教他先把周围的土壤拨松
，再和他一起用力

。随着“扑哧”一声
，白胖胖的萝卜从土壤里拔了出来
，根部还带着湿润的泥巴

。

写行动时
，可以使用“蹲、握、拉、拨、拔、抖、放”等动词
，让画面重生动

。不要一连写许多“然后”
，而是把最有体现力的行动写详细

。例如：

• 孩子蹲下来
  ，两只小手牢牢捉住萝卜叶
  
  。
• 他先轻轻地往上提
  ，发明萝卜没有动
  ，又憋足实力向后一拉
  
  。
• 妈妈扶住孩子的肩膀
  ，教他逐步来
  ，不要着急
  
  。
• 萝卜拔出?来后
  ，孩子抖掉根上的土壤
  ，把它放进妈妈身边的竹篮里
  
  。

小孩和妈妈摘萝卜作文示例

一个寒风吹拂的早晨
，妈妈带着小明到菜地里摘萝卜?

。野外里静偷偷的
，萝卜叶被风吹得东摇西摆

。小明戴着毛线帽
，双手插在口袋里
，以为手脚都有些发冷

。

妈妈指着一株萝卜说：“我们先把它拔?出来吧

。”小明蹲下身子
，牢牢捉住萝卜叶
，用力向上拉

？墒锹懿废袷撬谕寥览镆谎
，一动也不动

。小明咬着嘴唇
，使出了全身的实力
，脸也涨得红红的

。

妈妈没有指责他
，而是蹲到小明身边
，先帮他把萝卜周围的土壤拨松
，然后握住他的手说：“别着急
，咱们一起拔

。”小明点颔首
，和妈妈同时用力

。只听“扑哧”一声
，一个又白又大?的萝卜终于露出了土壤

。萝卜根上沾满了泥巴
，像一件刚从土地里找到的废物

。

小明兴奋地把萝卜上的土壤抖掉
，战战兢兢地放进篮子里

。妈妈又递给他一只小篮子
，让他自己网络萝卜

。刚最先
，小明总是抓不稳萝卜叶
，厥后在妈妈的指导下
，他很快就学会了

。母子俩一边劳动
，一边言笑
，寒风虽然很冷
，他们的心里却暖暖的

。

太阳徐徐升高
，篮子里装满了萝卜

。小明看着自己的劳动效果
，开心地说：“妈妈
，今天的萝卜有我的一份收获！”妈妈笑着摸了摸他的头

。小显着确了
，劳动虽然有些辛勤
，可是和妈妈一起做事
，收获的不但是萝卜
，尚有快乐和浓浓的亲情

。

怎样写出母子之间的亲情

亲情不可只用“他们很亲密”一句话归纳综合
，最好通过详细细节体现

。妈妈可以为孩子整理被风吹歪的帽子
，提醒他不?要用力过猛
；孩子可以把自己拔出的第一个萝卜送给妈妈
，或者自动帮?妈妈提篮子

。这样的行动比直接写“妈妈很爱孩子”更自然

。

还可以加入简短对话
，让人物形象越发鲜明

。妈妈说“慢一点
，别摔倒”
，体现出仔细和关爱
；孩子说“妈妈
，我来帮你”
，体现出懂事和生长

。对话不需要太多
，两三句就能推动情节

。

• 体现妈妈：耐心指导、扶住孩子、整理衣物、勉励孩子坚持
  
  。
• 体现孩子：一最先怕冷或不会拔
  ，厥后认真学习
  ，最后自动资助
  
  。
• 体现亲情：母子相互资助
  ，一起分享劳动效果
  ，在寒风中相互陪同
  
  。

最后可以写收获和生长

最后不要只写“他们欢快奋兴地回家了”
，可以进一步写孩子从这次劳动中明确了什么

。好比
，他知道萝卜不是凭空来到餐桌上的
，而是经由播?种、照料和收获才获得的
；他也体会到
，和妈妈一起劳动虽然辛勤
，却能让通俗的一天变得特殊温暖

。

若是是低年级看图写话
，文章不必使用重大词语
，只要把人物、行动和心情写清晰即可

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，让文章既切合画面
，又有真实的生涯感

。