《UU废物的生长奇遇记》讲述了UU从依赖爸爸妈妈、畏惧出错，到愿意自己做决议、自动资助别人并肩负责任的故事
。一次通俗的户外探索，让UU遇见了迷路的鹞子、需要资助的小同伴和一场?突如其来的小雨，也让她明确：生长并不是一下子变得什么都会，而是在遇到问题时，愿意先试一试，再想步伐解决
。

这个故事适合亲子共读，也适适用来指导孩子明确自力、相助、勇气和责任
。UU的履历没有惊险的邪术，却藏着许多孩子熟悉的“小挑战”：自己整理工具、第一次启齿求助、和同伴一起完成使命，以及做错事情后勇敢说出?“对不起”
。

出发前，UU决议自己整理书包

星期六早上，阳光从?窗帘缝里钻进房间，照在UU的小书包上
。今天，爸爸妈妈要带她去彩虹公园加入自然探索活动
。那里有一片小树林、一座木头搭成的视察?台，尚有一条可以闻声流水声的小溪
。

妈妈把水壶、纸巾和外衣放在桌上，刚想替UU料理，UU却按住了妈妈的手：“这次让我自己来吧！”

UU先把?水壶放进书包，又放入一包纸巾、一顶遮阳帽和一本画画本
。她想了想，还把最喜欢的红色放大镜塞了进去
？墒，书包很快变得鼓鼓囊囊，拉链怎么也拉不上
。

UU有点着急，差一点就要把所有工具倒出来让妈妈资助
。爸爸没有直接替她整理，只问：“你以为哪些工具是今天一定要用的？”

UU垂头看了看书包，把三块积木、一本厚厚的故事书和两个小玩偶拿了出来
。书包终于合上了
。

她第一次发明，自己做决议并不代表每件事都一次乐成
。有时间，先想一想、再调解一下，就能把问题解决
。

树林里的鹞子不见了

抵达彩虹公园后，UU和几位小同伴分到了一张探索卡
？ㄆ匣判∈饕丁⑽吓？呛鸵欢浠粕男』，各人需要在清静规模内找到这些自然中的小发明
。

UU正用放大镜视察一片叶子，突然闻声小男孩乐乐焦虑地喊：“我的鹞子不见了！”

那是一只蓝色的小鹞子，适才还挂在草地旁的树枝上
。乐乐追着鹞子跑了几步，鹞子却被吹进了树林深处
。他想马上冲进去寻找，带队先生提醒各人不要脱离活动区域
。

“我们不可一小我私家跑进去
。”UU说，“可以先看看鹞子最后泛起在那里，再请先生一起想步伐
。”

她和乐乐回到?草地?边，沿着鹞子飞过的偏向视察
。UU发明一根低矮的树枝上挂着一小段蓝线，旁边的草叶也被压弯了
。她指着那里说：“鹞子可能被风吹到小溪旁边了
。”

先生带着各人沿清静小路走已往，果真在溪边的一丛灌木上找到了蓝色鹞子
。鹞子没有破，只是尾巴缠住了枝条
。先生用长柄工具把它取下来，乐乐兴奋地向UU致谢
。

UU摸了摸自己的红色放大镜，心里悄悄升起一种特别的感受
。原来，资助别人纷歧定要做很大的事情
。认真视察、冷静判断，也能派上用场
。

第一次启齿请求资助

下昼，探索活动进入“搭建小路”环节
。各人要用地上的树枝、落叶和小石子，在沙地上设计一条能让小纸船顺遂通过的水道
。

UU认真摆放小石子
。她刚把石子排好，一阵风吹来，几片大叶子落在水道里，小纸船被盖住了
。UU急遽伸手去拨叶子，手指却被尖尖的树枝划了一下
。

她忍着眼泪，不想让别人发明
？墒，越是着急，水道越乱，纸船也越走越偏
。

乐乐看出了她的差池劲：“UU，你是不是需要资助？”

UU原来想说“不必”，话到嘴边又愣住了
。她想起爸爸说过，自力不是拒绝所有资助，而是知道自己什么时间可以完成，什么时间应该追求支持
。

“我的手指有点疼，可以请你帮我把大叶子拿开吗？”UU小声说
。

乐乐马上叫来先生
。先生先帮UU清洁了小伤口，又和各人一起重新调解水道
。有人认真整理叶子，有人搬运小石子，尚有人用树枝丈量水流偏向
。没过多久，小纸船顺着水道徐徐向前，最后稳稳地停在了彩旗旁边
。

UU笑了起来
。她明确，勇敢并不但是一小我私家坚持究竟，也包括在需要的?时间清晰地说出自己的难题
。

一场小雨带来的新使命

活动快竣事时，天空突然飘起了细细的雨
。小同伴们纷纷料理工具，公园的事情职员也最先提醒各人回到荟萃点
。

UU发明地上散落着几张探索卡，有一张被雨水打湿，正贴在泥地上
。那是小朋侪们配合完成的纪录卡，上面画满了树叶、昆虫和小溪
。

“先别急着跑
。”UU说，“我们把卡片收好，再一起回去
。”

她拿出书包里的透明文件袋，把湿掉的纪录卡轻轻放进去
。乐乐资助捡起其他卡片，另外两个小同伴则把画画本和放大镜收好

；氐杰鲚偷愫，UU自动把情形告诉先生
。

先生没有指责各人弄湿了卡片，而是说：“你们能够实时发明问题，还愿意一起
；じ魅说募吐，这就是认真任
。”

为了让纪录卡不被水浸坏，UU和小同伴们把卡片铺在透风的?桌面上，再用纸巾吸走多余的水分
。虽然有些字迹变淡了，但各人决议重新补?画一份，把?今天的履历也画进去
。

UU把生长装进了书包

回家的路上，UU翻开自己的书包，发明内里的工具和早上不太一样
。水壶少了一些水，纸巾用掉了几张，红色放大镜上沾着一点土壤，透明文件袋里还装着一张需要重新补画的纪录卡
。

妈妈问：“今天有什么收获？”

UU想了好一会儿，认真地回覆：“我学会了三件事
。第一，出门前要想清晰真正需要什么
；第二，遇到问题不可只着急，要先视察
；第三，请别人资助不是不厉害，而是为了把事情做好
。”

爸爸又问：“那你以为自己长大了吗？”

UU看向窗外
。公园的树木正在逐步向退却，远处的云朵被斜阳染成了金色
。

“我以为自己只长大了一点点
。”她说，“可是天天长大一点点，也很好呀
。”

这句话让爸爸妈妈都笑了
。生长历来不是一条需要连忙跑到终点的路，它更像UU的?书包：天天装进一点履历、一点勇气和一点责任，走着走着，就会发明自己已经能够走得更稳、更远
。

亲子共读时可以聊什么

• 关于自力：让孩子说一说，哪些事情可以自己完成，例如整理书包、料理玩具、准备第二天要穿的衣服
  。
• 关于求助：指导孩子区分“我想偷懒”和“我确实需要帮?助”，训练用清晰的话表达难题
  。
• 关于相助：讨论UU和小同伴是怎样分工的，并请孩子想想在家里可以和家人相助完成什么使命
  。
• 关于责任：若是不?小心弄坏或弄湿了别人的工具，应该怎样说明情形、道?歉并想步伐调解
  。
• 关于勇气：告诉孩子，畏惧、主要并不即是没有勇气
  。带着畏惧迈出第一步，同样是一种生长
  。

UU废物的奇遇竣事了，但她的?生长还在继续
。下一次出发时，她也许仍然会遗忘带?工具、遇到不会解决的问题，甚至由于着急而做错选择
。主要的是，她已经最先学会停下来视察、启齿表达、接受资助，并为自己的决议认真
。

校对：叶一剑(rsln0LhyhW9amXY2JGVPfAtTlKfWu1zrzKg)