周五的劳动实践课上，女西席带着我们一起做豆浆。她没有站在一旁指挥，而是像一名通俗的劳动者一样，挽起袖子，和我们围在操作台前。那一刻，课堂里没有了平时的讲台和课本，只有一盆黄豆、一台豆浆机，以及一群充满期待的师生。

先生先把泡好的黄豆倒进盆里，告诉我们，做豆浆看似简朴，着实每一步都不可纰漏。我们先把黄豆洗濯清洁，再凭证分组安排分工。有的同砚认真挑出坏豆，有的同砚认真加水，尚有的同砚准备纱布和杯子。我和几位同砚认真把黄豆放进机械里研磨。

刚最先时，我们都很兴奋。有人把黄豆一次倒得太多，机械连忙发出苦闷的声音，转动也慢了下来。各人一下子慌了，不知道该怎么办。女西席赶忙按下开关，检查机械后耐心地说：“做事情不可只图快，要凭证办法来。遇到问题先停下来想一想，再寻找解决步伐。”

在先生的?指导下，我们把黄豆分成一再放入机械，并加入适量的清水。先生和两名同砚一起扶住机械，另外几名同砚轮流视察出浆情形
；抵匦伦鹄，乳白色的?豆浆逐步流进盆里，淡淡的豆香也飘了出来。各人不约而同地欢呼起来，原来配合起劲真的可以把难题一点点解决。

接下来是过滤豆浆。我们把纱布铺在盆口，将磨好的豆浆倒?进去。早先，豆渣堵住了纱布，豆浆流得特殊慢。有同砚着急地用力挤压，效果豆浆溅到了桌面上。先生没有谴责我们，只是拿来抹布，和我们一起整理清洁，然后树模怎样轻轻揉动纱布，让豆浆逐步流出。

豆浆过滤好后，还要煮熟才华饮用。先生把豆浆倒?进锅里，提醒我们要一直搅拌，避免糊底。锅里的豆浆徐徐冒起细小的泡沫，香味越来越浓。先生一边视察火候，一边给我们解说劳动中的清静问题。她说，真正的学习并不?只爆发在书籍上，学会相助、坚持和肩负责任，同样是生长中主要的一课。

期待豆浆煮熟的时间里，我们追念适才的历程。有人认可自己一最先只想着快点完成，有人说自己以前历来没有认真视察过豆浆是怎样做出?来的。我也明确了，一杯看起来通俗的豆浆，背后需要经由挑选、洗濯、研磨、过滤和熬煮许多步?骤。任何一个环节搪塞了事，都可能影响最后的效果。

豆浆煮好后，女西席先给每小我私家分了一小杯。各人小心地抿了一口，豆浆虽然没有市肆里卖的那么细腻，却格外香甜。那是由于内里有我们的汗水，也有先生和同砚之间相互资助的友谊。我们一边品尝，一边分享适才遇到的难题，课堂里充满了笑声。

这次做豆浆让我印象最深的，并不是最后喝到的?味道?，而是女西席始终和我们一起起劲的身影。她教会我们的不但是制作豆浆的要领，更是面临问题时不张皇、做事情时有耐心、与别人相助时愿意支付的原理。原来，一次通俗的劳动实践，也能让人明确许多课本之外的知识。

校对：罗友志(rsln0LhyhW9amXY2JGVPfAtTlKfWu1zrzKg)