在森林公园里，不知火舞和三个小男孩一边视察树木、花朵和小动物，一边玩数字谜语
。下面这场猜谜游戏一共有5道题，谜底都和数字有关，适合亲子阅读、儿童益智游戏，也可以直接拿来和朋侪角逐
。

三位小男孩划分叫小宇、小杰和小安
。他们约定：先自己思索，着实想不出来再看提醒，答对一道就获得一片“森林叶子”
。不知火舞出的问题不但考盘算，还要注重问题里的文字意思
。

第一道数字谜：排队时谁在中心

不知火舞指着林间小路上的三块石头问：“三只小松鼠排成一队，第一只松鼠前面没有松鼠，最后一只松鼠后面也没有松鼠
。那么中心有几只松鼠？”

小宇马上说：“三只松鼠已经排成一队了，中心虽然是1只
。”

谜底：1
。

这道题的要害是“中心”这个位置
。三只松鼠以前到后划分是第一只、第二只和第三只，只有第二只处在步队的中心，以是谜底不是2，也不是3
。

第二道数字谜：森林里的脚印

走到一片湿泥地旁，各人发明地上有一些脚印
。不知火舞说：“每只小鹿有4只脚，森林里有3只小鹿一起走过
？墒悄嗟厣现煌8个脚印，这是为什么？”

小杰想了一会儿，回覆：“由于有一只小鹿没有踩在泥地上，或者有些脚印被重叠了
。”

谜底：可能是脚印重叠，不可只用4乘3来判断
。

这是一道视察型数字谜
。按正常情形，3只小鹿会留下12个脚印，但小鹿行走时，后脚可能踩到前脚留下的印子，也可能有部分脚印被树叶、泥水遮住
。因此，看到8个脚印，并不可直接说明只有两只小鹿
。

第三道数字谜：树枝上的果子

来到一棵大树下，树枝上挂着一串野果
。不知火舞说：“树上原来有10个果子，风吹落了3个，小安摘下2个，厥后又有1个果子被小鸟叼走
。树上还剩几个？”

小安拿脱手指盘算：“10减去3，再减去2，最后减去1，即是4
。”

谜底：4个
。

盘算历程是：10－3＝7，7－2＝5，5－1＝4
。这里每一个行动都会让树上的果子镌汰，以是要凭证问题泛起的顺序一连相减
。小安答对后，获得了第一片森林叶子
。

第四道数字谜：哪一个数字最会走路

穿过木桥时，不知火舞问：“哪一个数字最会走路？”

三个小男孩各自猜谜底
。小宇猜“1”，由于它像一根手杖
；小杰猜“8”，由于它可以转动
；小安则说：“我猜是6，由于‘六’和‘溜’读音相近，溜走就是会走路
。”

谜底：6
。

这是一道使用谐音的数字谜
。“六”和“溜”读音相近，“溜走”体现悄悄脱离、走开，以是说6最会“走路”
。这种题纷歧定考数学，听清晰数字的读音也很主要
。

第五道数字谜：怎样分苹果才公正

休息时，三位小男孩发明背包里有7个苹果
。不知火舞说：“现在有3小我私家，要把7个苹果平均分掉，不可把苹果切开，应该怎么办？”

小宇说：“每人两个，还剩一个
。”小杰说：“把剩下的一个送给不在场的小动物
。”小安想了想说：“若是要求三小我私家拿到完全一样多，并且苹果不可切开，那就做不到
。”

谜底：在不可切开、不可增添或交流苹果的条件下，无法让3小我私家获得完全相同的数目
。

7除以3，商是2，余数是1
。也就是说，每人最多分到2个，还会剩下1个
。若问题允许把苹果切开，可以把剩下的苹果分成三份
；但问题明确说不可切开，以是不可实现绝对平均
。

三位小男孩最后学会了什么

小宇善于快速盘算，小杰善于视察细节，小安则喜欢从文字和读音中寻找线索
。不知火舞告诉他们，数字谜通常有三种思索偏向
。

• 先看数目关系：遇到果子、脚印、人数等问题，可以先列出加法、减法、乘法或除法
  。
• 再看问题条件：“不可切开”“排成一队”“中心”“还剩”等词，往往决议了谜底
  。
• 最后检查文字意见意义：有些谜语使用谐音、形状或双关，不可只凭证通俗算术盘算
  。

太阳快落山时，三位小男孩把获得的森林叶子贴在纪录卡上
。他们发明，猜数字谜并不但是为了争先说出谜底，更主要的是学会把一个问题拆开，划分视察数字、条件和语言
。

脱离森林公园前，不知火舞又留下一道加赛题：“一个数字，去掉前面酿成零，去掉后面仍然是它自己，它可能是什么？”三个小男孩没有急着回覆，而是约好回家后继续寻找谜底
。数字谜的兴趣，就在于谜底泛起之前，每小我私家都能用自己的要领发明线索
。

校对：谢田(FZlHHgmlPxhACBItHaE3fb6dpCj35Y)