西施流眼泪翻白眼咬铁球的心情作文可以围绕“望见了什么、心情有什么特点、可能由于什么、自己有什么感受”来写。形貌时不要只写“西施很搞笑”
，而要把眼泪、眼神、嘴巴和铁球划分写清晰
，再用合理想象串成一段完整的故事。

下面是一篇可直接参考的看图作文。文章把静止的画面写出了行动转变
，既体现西施的委屈和强硬
，也保存了流眼泪、翻白眼、咬铁球带来的笑剧效果。

写西施的心情
，先捉住四个细节

写西施流眼泪翻白眼咬铁球的心情作文时
，视察顺序可以从整体到局部
，再从外貌写到心情。整体视察能够交接画面
，局部形貌能够让心情变得详细
，心理想象则能让作文不止停留在图片说明上。

• 先写整体姿态：交接西施在什么地方
  ，身体朝向那里
  ，脸部处于什么状态
  ，铁球在嘴里的位置怎样。
• 再写眼睛：眼泪可以写成挂在眼角、顺着面颊流下
  ，也可以写成忍了良久后终于掉落
  
  ；翻白眼则要写出眼珠向上、眼神无奈或不平气。
• 接着写嘴巴：咬铁球不可只写“咬着”
  ，可以写嘴角绷紧、牙齿用力、腮帮兴起
  ，体现出西施不肯认输的性格。
• 最后增补意料：画面没有说明西施为什么这样
  ，可以想象铁球太硬、有人居心逗它
  ，或者西施正和同伴闹别扭
  ，但想象要和心情相互照应。

西施的眼泪和翻白眼不可被写成相互矛盾的行动
，眼泪体现委屈
，翻白眼体现无奈或嫌弃
，咬铁球体现强硬。三个细节合在一起
，才华形成“又可怜又可笑”的奇异心情。

范文：咬住铁球的西施

画面中的西施正咬着一个圆滔滔的铁球
，脸上的心情特殊希奇。两行眼泪从眼角逐步滑下来
，像是受了很大的委屈
，可它的眼珠却向上翻着
，似乎正在对谁体现不满。那副容貌让我一看就忍不住笑了起来。

西施的嘴巴被铁球撑得圆圆的
，牙齿牢牢咬住球面
，嘴角也被拉成了一条弯弯的线。铁球看上去又冷又硬
，外貌还泛着灰白色的光。西施或许已经咬了良久
，腮帮子鼓得像两个小包子
，面颊的毛也被挤到了一边。

西施的眼睛最有意思
，左眼的眼珠向上偏着
，右眼也不甘示弱地翻到了上方。眼泪显着已经流了出来
，西施却没有垂头认输
，反而摆出一副“我才不在乎”的样子。那双眼睛像是在说：“这个铁球有什么了不起？我一定要把它咬。　

西施的鼻子险些遇到了铁球
，鼻孔一张一合
，似乎正在起劲呼吸。它想把铁球吐出来
，却又以为此时松口太难看
，只好继续用力。每当铁球在嘴里轻轻转动一下
，西施的脑壳就随着晃一晃
，眼泪也从眼角滚得更快了。

西施也许是在和同伴角逐。小同伴们可能说
，谁能把铁球咬得最稳
，谁就是最勇敢的冠军。西施听到这句话后
，连忙冲上前往
，一口咬住铁球。刚最先的时间
，它一定以为自己威风极了
，似乎马上就要赢得各人的掌声。

西施没有想到铁球比想象中重得多
，也没有想到铁球的外貌这么坚硬。时间一长
，它的牙齿酸了
，嘴巴麻了
，眼睛也被累出了泪水？墒峭槊嵌荚谂员呖醋
，西施不肯意在最后一刻松口
，于是只好一边流泪
，一边翻白眼
，一边继续坚持。

西施的翻白眼似乎不是由于畏惧
，而是由于心里有一百句诉苦。它可能在想：“显着是你们让我咬的
，现在为什么都站在旁边笑？”想到这里
，我以为西施既可怜又好强。它的眼泪让人想慰藉它
，牢牢咬住铁球的样子却让人以为十分钦佩。

一阵风吹过
，西施脸上的毛轻轻飘动
，铁球仍然稳稳地挂在它的嘴边。它的身体没有完全松开
，四只脚像钉在地上一样
，连尾巴也不再摇动。西施似乎把所有实力都集中到了嘴巴上
，刻意和这个铁球较量究竟。

过了一会儿
，铁球终于从西施的嘴里掉了下来
，落在地上发出“当”的一声。西施先是愣了一下
，然后赶忙闭上嘴巴
，用前爪揉了揉脸。适才还挂在眼角的泪水被它蹭得满脸都是
，翻起的眼珠也逐步恢复了正常。

西施终于获得了自由
，却没有马上逃走。它垂头看了看地上的铁球
，又仰面看了看旁边偷笑的同伴
，似乎在认真思索下一步该怎么办。突然
，西施张开嘴巴
，朝铁球轻轻叫了一声
，似乎在宣布：“今天算你赢
，下一次我一定会乐成！”

看着西施流眼泪翻白眼咬铁球的心情
，我明确了一个原理：勇敢虽然值得表扬
，但遇到不适合自己的事情时
，也要学会实时停下来。西施的坚持让人感动
，它最后放下铁球的选择也同样智慧。最让人难忘的
，是那副眼泪汪汪却不肯服输的神志。

让心情形貌重生动的句子

西施的心情形貌需要把静态五官和动态行动连系起来
，读者才华似乎望见画面正在爆发。单独枚举“眼睛、鼻子、嘴巴”容易像说明书
，加入声音、行动和心理活动后
，人物形象会越发鲜活。

1. 写眼泪：可以写“泪珠挂在眼角
   ，迟迟不肯落下”
   ，也可以写“眼泪顺着面颊滑过
   ，把脸上的毛粘成了一小缕一小缕”。
2. 写眼神：可以写“眼珠翻到上方
   ，只留下两小片白色”
   ，还可以写“眼神里有委屈
   ，也有不平气”。
3. 写咬球：可以写“牙齿死死卡住铁球
   ，嘴角绷得牢牢的”
   ，体现用力和坚持。
4. 写反差：可以把“眼泪汪汪”和“翻白眼”放在一起
   ，把“想吐出铁球”和“偏偏不松口”放在一起
   ，突出滑稽效果。
5. 写心理：心理活动要效劳于心情
   ，例如“它一定以为松口就输了”
   ，比直接写“它很伤心”更有画面感。

西施流眼泪翻白眼咬铁球的心情作文还可以使用比喻和拟人
，但修辞不宜过多。把眼泪比作小珍珠、把腮帮子比作包子、把铁球写成难缠的敌手
，都能资助读者明确心情

；若是每句话都使用比喻
，反而会削弱真实感。

写完后检查四个容易失分的地方

检查西施流眼泪翻白眼咬铁球的心情作文时
，重点不是增添华美词语
，而是确认画面、顺序、缘故原由和感受是否完整。作文需要让读者知道西施是什么样、为什么泛起这样的心情
，以及作者从画面中感受到了什么。

• 阻止只写效果：“西施很搞笑”不可取代详细形貌
  ，要说明那里搞笑、怎样可怜、怎样强硬。
• 阻止缘故原由过于离奇：可以想象西施加入角逐或被同伴逗弄
  ，但不要突然加入与画面无关的大段冒险情节。
• 阻止五官形貌重复：眼睛写过委屈后
  ，可以转写嘴角、腮帮、身体姿态
  ，不要一连多次写“眼泪流下来”。
• 阻止最后突然说教：感悟应从西施的坚持和放弃自然引出
  ，简短点明即可
  ，不必写成空泛的原理群集。

一篇完整的心情作文不需要把每个细节都诠释得确定无疑
，保存一点视察者的意料
，反而更有趣。只要捉住西施眼泪汪汪、眼珠上翻、嘴巴咬住铁球这三个焦点画面
，再写出委屈、强硬和滑稽之间的反差
，就能完成一篇详细、生动、有熏染力的作文。