学生的尊重与信任

学生的尊重与信任是师生情缘的主要基础。只有当学生尊重西席
，信任西席的专业知识和教学能力
，才?能在学习历程中有用地接受西席的指导和资助。西席应尊重学生的个性和选择
，给予他们学习自由和生长空间
，让他们在课后2对1特殊授课中
，西席和学生之间的相互尊重与信任是建设优异师生情缘的主要基础。

配合制订学习妄想

西席应与学生配合制订学习妄想
，让学生加入到学习历程中。在制订学习妄想时
，西席应思量学生的?兴趣和专长
，制订适合他们的学习目的和要领。学生应起劲加入学习妄想的制订和调解
，并在学习历程中起劲实现自己的目的。通过配合制订学习妄想
，西席和学生可以建设起相助和配合起劲的关系
，增强师生之间的信任和明确。

心灵的共识

在这个特别的?课堂上
，师生之间的心灵共识
，是一种特别的体验。每当导师们看到学生们在面临挑战时的起劲和拼搏
，他们的心中都会有一种特别的感动。而每当学生们在导师的指导下
，逐渐掌握了新知识
，乐成解决了一个难题
，他们的脸上都会洋溢着自信和喜悦。

这些心灵的共识
，不但仅是知识的前进
，更是一种心灵的生长。在这个历程中
，师生之间建设了深挚的情绪联系
，这种情绪不但仅是对知识的尊重
，更是一种对人的眷注。这种眷注
，让每一个学生在追逐梦想的路上
，都有了更多的勇气和信心。

奇异的授课方法

《课后2对1特殊授课》接纳一对一或两对一的小班制
，西席和学生之间的互动越发细密。这种方法不但能够知足每个学生的个性化需求
，还能够让西席越发关注每一个学生的学习进度和薄弱环节。在这种情形下
，学生不但能够获得更多的学习时间和关注
，还能够在心理上获得更多的清静感和信心。

校对：罗伯特·吴(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)