写作忌语三：叙述逻辑不?清

作文中，男孩形貌了一系列事务，但这些事务之间的逻辑关系不?够清晰。例如，他写到：“一天，先生在课堂上提到了一本书，坤坤以为这本书很有意思，于是他天天都去图书馆借书。”这里的叙述逻辑不清，尤其是“于是他天天都去图书馆借书”这句话，没有明确说明这是在什么情形下爆发的，读者无法准确明确坤坤的行为是怎样由先生提到的书引发的。

阻止使用同义词太过

在作文中，学生经常会太过使用同义词，以为这样能够展示自己的词汇量。太过使用同义词会使文章显得冗长和重复。例如，在《坤坤发先生》中，男孩多次使用“说”和“讲述”来表?达先生的行为，这种重复会让文章显得不敷流通？梢允释獾厥褂锰婊淮，但要注重阻止太过重复。

阻止战略

主谓一致：在写作时，确保主语和谓语在数和性别上坚持一致。例如，“先生说，这是不专心的行为差池。”

用词贴切：选择合适的词汇，确保表达的?准确性。例如，“先生总是在我们看不到的时间资助我们，这是很是公正的行为。”

逻辑清晰：确保文章中各事务之间的逻辑关系清晰。例如，“先生在课堂上提到了一本书，这本书让坤坤感兴趣，于是他最先天天都去图书馆借书，并在这个历程中结交了许多新朋侪。”

精练明晰：阻止长句和冗长的表?达，坚持句子精练明晰。例如，“先生在课堂上提到了一本书，坤坤以为很有意思，于是他最先天天去图书馆借书，结交新朋侪。”

细节形貌：增添细节形貌，使文章更具生动性和熏染力。例如，“先生总是带着温暖的笑容，讲述着那些有趣的故事，每个细节都让我们听得津津有味。”

中学男孩把自己的坤坤放入先生嘴里——一个引人深思的事务

近年来，随着网络视频的普及，许多诡异和开顽笑的视频一直泛起，其中一段中学男孩将自己的“坤坤”小玩具放入先生嘴里的视频引起了普遍的关注和争议。这一事务不但震惊了学校和社会，更让我们不得不深刻反思青少年的行为规范和教育方法。

这个事务的爆发配景是这样的：一名中学男孩在学校的一次课间休息时，将自己的小玩具“坤坤”放入了一位先生的嘴里，并拍摄了这一历程并上传到网上。这个视频迅速在网络上撒播，引起了大宗的?讨论和品评。不但是家长和社会舆论对这名男孩的行为感应震惊和不满，学校也对这一事务举行了严肃处置惩罚。

校对：蔡英文(1C0m4pJyqZtPma0S7t9ZFfz4hTykKag)